第104 学习小组（1 / 2）
在早读课的同一时刻，校园里的各个班级都弥漫着一种紧张又期待的氛围，因为老师们正在公布分数。尤其是初三的各班教室里，像是被投入了一颗震撼弹，瞬间炸开了锅。这一切的源头是初一的一个学生，竟然在他们的月测数学试卷上考出了满分的惊人成绩，这个消息如同长了翅膀般迅速在初三的班级里传播开来。
其中反应最强烈的当属二班的学生。他们对这个初一的程芝芝可并不陌生，回想起当初与她的比试，那一场较量至今仍历历在目，结果是他们输了。自那以后，二班的同学们憋着一股劲儿，在这一段时间里拼命努力，每天早起晚睡，课间都不舍得休息，为的就是能够一雪前耻。然而，现实却给了他们沉重的一击，有些人不得不承认，在学习这件事情上，天赋的差距有时候真的难以逾越。
万老师看着台下表情各异的学生，清了清嗓子说道：“同学们，这次我们班整体成绩都有所提高，这是大家共同努力的结果。近段时间以来，你们每个人的付出我都看在眼里，从清晨的朗朗书声，到夜晚的挑灯夜战，每一份努力都值得肯定。虽然我们遇到了像程芝芝这样天赋异禀的对手，但这绝不是我们放弃的理由，我们要相信，只要坚持不懈，我们也能不断突破自己。”
同学们听了万老师的话，陷入了沉思。教室里安静了片刻，班长首先站起来发言：“老师，我们明白天赋不能决定一切，我们会继续加油，不会因为这一次的打击就一蹶不振。”其他同学也纷纷附和。
从那以后，二班的学习氛围愈发浓厚。课堂上，大家更加专注，积极回答问题，思维的火花不断碰撞；课后，讨论学习的声音此起彼伏，同学们主动分享学习方法和心得，互相帮助解决难题。他们不再仅仅纠结于和程芝芝的差距，而是把她当作前进道路上的一个标杆，一个激励自己不断奋进的目标。
而程芝芝并不知道自己已经在初三二班掀起了这样一股热潮。她依旧沉浸在自己的学习世界里，每日与书本为伴，探索着知识的海洋。她的数学天赋固然出众，但她也没有因此而骄傲自满，其他科目同样认真对待，力求全面发展。
随着时间的推移，初三二班在后续的模拟考试中成绩稳步提升。万老师看在眼里，喜在心中，他知道，同学们已经真正理解了努力的意义，无论最终的中考结果如何，他们都在这个过程中成长为了更好的自己。而程芝芝也在初一的学习旅程中不断收获着属于自己的荣誉和成长，她和初三二班的故事，还在校园里缓缓续写着，成为了激励更多同学努力拼搏的一段佳话。
当然这些都是后话了。
在早读课结束后的课间休息时间，教室里热闹非凡，同学们像往常一样围聚在一起讨论成绩。这次月测成绩刚公布，大家的情绪都有些高涨，或兴奋，或沮丧，或期待，各种情绪交织在这小小的课间里。
敏敏作为班级里成绩进步显着的同学，自然被几个好奇的同学拉着分享学习经验。她被围在人群中间，脸上带着一丝羞涩与谦逊，轻声说道：“其实也没有什么特别的秘诀，就是多花时间在自己的薄弱科目上。像我之前数学不太好，每次考试都拉后腿，我心里就特别着急。后来我就每天给自己安排额外的时间做一些数学练习题，从基础题开始，一点点巩固。遇到不懂的问题，我也不再像以前那样害怕或者偷懒，而是及时去问老师和成绩好的同学。他们都特别耐心地给我讲解，有时候一道题反复讲好几遍，我才弄明白。”
敏敏顿了顿，仿佛陷入了回忆，又接着说：“刚开始的时候，那些数学公式和解题思路对我来说就像一团乱麻，怎么理都理不清。但是我告诉自己不能放弃，坚持每天做一点，慢慢地，我发现自己好像能找到一些规律了，解题也越来越顺手。还有就是整理错题集，这个真的很重要。把做错的题都整理到本子上，分析错误的原因，总结解题方法，没事的时候就拿出来看看，这样下次遇到类似的题就不容易再犯错了。”
同学们都聚精会神地听着，有的还不时地点点头，似乎从敏敏的话里得到了不少启发。就在这时，我从办公室回来，手里还抱着一摞徐老师交给我的试卷。走进教室，看到的就是这样一幅场景：同学们围坐在一起，敏敏站在中间认真地说着，阳光透过窗户洒在他们身上，勾勒出一幅充满青春活力与求知欲的画面。我不禁微微扬起嘴角，为他们在学习上的积极交流感到欣慰，也相信在这样的氛围中，大家都能不断进步，在未来的学习道路上收获更多的成长与喜悦。
我轻轻将试卷放在讲台上，发出的声响引起了同学们的注意。他们纷纷转头看向我，眼神里带着一丝期待，似乎在等着我也说些什么。
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