第14章 因人施策（1 / 2）
丽霞作为班主任，对本班学生的学习和管理有着重要责任。
自从早点名，海涛出现问题谈完话之后，对海涛能否改变这种行为，保持良好的课堂秩序，把心思用在学习上，这是丽霞老师一直思考的问题。
丽霞和春花有着这层特殊关系，不能把管理教育好海涛作为自己的职责，而是要通过海涛这种现象，确保其它同学不发生这种违纪行为。
要想找到海涛课堂上出现问题的其它问题，还是要倾听讲课老师的意见和看法。
一天，丽霞找到了数学老师。
“李老师，你在上课的时候，发现杨海涛存在其它问题了吗？”
“霍主任，我刚上了两节课，班里这么多同学，还没有注意到这个问题。”
“李老师，我个人感觉，像杨海涛这样的学生，刚开学就暴露出了个人的问题，说明他有自己的性格，引导好了，说明还是一个品学兼优的学生。”
“那天你找他谈的效果怎么样呀？”
“我看他当时的表情和态度，还是能够认识到自己的错误，悔改的决心也比较大。咱们不能让一个学生掉队，更不能让一个学生走向极端。”
“主任，你这么说，杨海涛的表现并不是本质的问题，只要我们给他鼓励和正确的引导，相信他会在极短的时间内改掉坏习惯。”
“李老师，我发现杨海涛在班里还有一定的影响力，那天，我找他的时候，发现好几个同学都围在他的身边听他说话。”
李老师的听了丽霞的话，点了点头说：“霍主任，你说的有道理，管理好学生是咱们的责任，教好学生更是咱们的义务，我们都希望每个学生能够取得更大的进步。”
丽霞说：“李老师，数学课是初中的主科，你一定要掌握每个学生的基本情况，只有齐头并进，不出现掉队的学生，才能保持全班学习成绩的平衡性。”
“霍主任，我是这么想的，单独靠几个学生的成绩，是不能拉动全班同学成绩的，我也想在全县取得一个好名次，哪怕是全县的第一名出在咱们这里，我也感到自豪呀！”
听了李老师的话，丽霞思考了一会儿。
说道：“上周五，我在乡教委开会的时候，孟校长专门强调了本学期的重点工作，不但要抓好老师的教学工作，更重要的是要抓好学生综合素质工作，要保证每名学生在德、智、体三方面共同发展。”
李老师没有等丽霞说完话，就提出了建议。“咱们应该研究一下，两个班学生的基本情况，制定一套完善的管理方案和教学方法。”
“李老师你说的有道理，这次把杨海涛作为一个典型。”
“霍主任，不能把杨海涛当作典型吧？”
“李老师，我可不是说把违纪的学生当典型呀！我的意思是要针对他这次错误，分析他违纪情况的原因，统一老师的思想，提高我们对学生的管理和教育方法。”
李老师笑着说：“霍主任，我明白你的意思了，提高学生的积极性，就就是抓两头带中间，才能达到最好的效果。”
“李老师，我就是这个意思。咱们几位老师碰个头说一下吧。”
星期五的下午，四名任课老师来到了霍主任办公室。
霍主任首先传达了乡教委的会议精神。
她说：“今年，咱们二班一定要在提高全班学生的总体成绩上狠抓一下。李老师说的有道理，一定要抓两头，特别是杨海涛入学几天，就发生违纪情况，希望四位老师，重点关注杨海涛上课时的精神状态，特别是作业完成情况。”
孟老师说：“我发现杨海涛对生物课不感兴趣，上课时总是分精。”
“这个问题你也要单独找他谈一下，不能出现缺项，考试也是占一定分数的。”
“好的。”
周一早上的数学课上课铃响过之后，李老师拿着教课本进了教室，上了讲台首先把目光集中在了杨海涛身上。
杨海涛虽然身材的魁梧，但毕竟还是一个小孩子，心理素质还欠缺，见到老师的到来心里也是犯了嘀咕，担心老师提问是上一节课老师留的作业题。
杨海涛坐在凳子上顿时显得那么不自然，趴在桌子上低着头。李老师已经察觉到他的不自信，就没有给他提问题。
“李建波同学，上节课我们讲的重点是什么请回答一下？”
“老师，上节课我们重点讲了线段、射线和直线的区别。”
“建波同学回答的完全正确，今天我们就是借着上节课的内容，继续讲解三种线段的特点。”
杨海涛听这么一说，心里顿时放松了很多，主要是逃过了老师的提问，让自己没有丢面子。
此时，他又把身体挺直了头也抬起来了。
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