第131章 静静难道是天生的学霸？（1 / 2）
节目现场的评论席上。
李芳校长淡定地说出两个字：
“脑洞！”
此话一出，所有人都露出恍然大悟的表情。
但依旧有些观众不太理解，急忙问道：
“为什么说‘脑洞’决定了学霸的上限呢？”
李校长闻言，笑着解释道：
“我的意思不是说‘脑洞’一定决定着学霸孩子的上限，而是一定程度上决定了他们未来能取得成绩的高度。”
“‘脑洞’在这里可以理解为一个人的想象力、创新思维和创造力，它与一个人的学术成就存在着一定的联系。”
“而‘脑洞’往往代表着创新思维和新颖的想法。在学术研究中，创新思维是非常重要的，它能够帮助研究者发现新的问题、提出新的理论和方法。例如，爱因斯坦的相对论就是在他独特的想象力和创新思维的推动下提出的。”
“并且‘脑洞’也意味着一个人能够跳出传统的思维框架，从不同的角度来审视问题。这种能力在学术研究中同样非常重要，它可以帮助研究者找到解决问题的新途径。例如，计算机科学中的算法设计往往需要创新的思维方式。”
“在日常的生活中，有类孩子看起来很难管理，不太听话，比如家长让他画个红色的水果，他偏要画个蓝色的草莓。也正是因为这样的孩子太有想法，他们偶尔也会被家长和老师误认为是不听话、喜欢挑战权威的孩子，要么被严加管教，要么彻底放弃。”
“但是，这些孩子许多都是脑瓜灵活、不按常理出牌，而他们的思维通常都比较活跃的，在思考问题时，会突然冒出自己的很多想法，从不墨守陈规。这其实就是脑洞大的一种表现。”
“所以，如果你发现孩子的思维活跃，提的问题也是脑洞大开，那么别误解和压制他的想法，因为孩子想法比较活跃是好事。不妨多支持他的想法，也许他在将来的学习中有很好的潜质。”
听到李校长的讲解，周副局长笑着说道：
“哈哈哈，李校长的观点真是挺新颖的，有些观点我还得第一次听说，原来不听话的孩子是脑洞大，哈哈哈，有趣。”
李芳校长听到周副局长的话，微微皱眉，她能听出周副局长话里的嘲讽和不屑。
董叔叔倒是哈哈一笑，“我倒是觉得李校长说的很对，很多伟大的科学家从小就喜欢问问题，也喜欢提出一些大胆的假设，就像我们熟知伟大科学家钱老，他从小就对科学充满了浓厚的兴趣和好奇心，经常提出一些大胆的问题和假设。”
“所以，我也觉得不要害怕孩子淘气、爱问问题、爱钻研，关键要看家长怎么引导。”
听到董叔叔这么说，现场的观众纷纷点头赞同，李芳校长也向董叔叔致以感激的目光。
董叔叔微笑一下，继续问道：“李校长，那最后一个呢？”
李校长思索片刻，笑着说道：“学霸最后的一个特质就是——抗压能力，或者说抗挫折的能力！”
“一个内心强大的人，必定也是能抵御挫折的人。一段时间成绩好容易，但要一直成为人人佩服的学霸，真的非常不容易。毕竟老话说得好，人外有人，天外有天！”
“不管是人生之路，还是学习之路，难免都会遇到挫折，会遇到强者中的强者，比自己更优秀的人很多，要锻炼内心同样强大的自己，才是真正的学霸。”
“如果稍微遇到打击、挫折，就轻易地否认自己，自暴自弃，那么孩子的内心就会缺乏力量，缺乏自信，没有足够的意志力支持自己前向前进”
“如果你家孩子遇事，属于越挫越勇型，那么孩子就拥有了强大的抵御挫折、失败的能力，那么这也是学霸的潜质！”
李校长说的这一点得到了所有人的认可。
这时候，李校长继续说道：“这五个学霸的特质呢，是我们老师经过多年的观察总结出来的，并不适用于所有学生，各位家长不必过于强求。”
“其实我还想多说一句，学习是需要持之以恒的事情。想要培养出优秀的孩子，并不是让他只懂得看书学习成绩好，而是要尊重他的想法，培养他自主学习的能力，锻炼他强大的内心，抵抗挫折的能力，这样将来他走上社会才会更有竞争力！”
此时直播间的弹幕异常热闹，李校长的一番讲解直接吸引了大部分的观众。
“李校长说的太好了，听完才发现，还真是这样。”
“我家孩子怎么哪一点都不符合呢，看来他果然没有当学霸的潜质呀。”
“人家李校长都说了，这五点仅供参考，而且不一定非要全占了。”
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